IJverig en Slim

Ze zit op het Gymnasium in de 4e klas en is heel slim. Ze leert makkelijk en snel. Is enorm leergierig. Toch kost het huiswerk haar dagelijks extreem veel tijd. Daardoor is ze altijd moe. En bijna nooit meer vrolijk. Ze is een slaaf van haar schoolwerk geworden zo lijkt het. Haar ouders hebben ons gevraagd het tij te keren. Om school weer een normale belasting te laten worden en haar haar vrije tijd en ontspanning terug te geven.

Dus maken we een afspraak met haar. Vragen haar naar hoe zij vindt dat het gaat, en vertellen dan wat wij voor haar kunnen betekenen. En wat dat van haar vraagt. Ze gaat akkoord. We beloven dat we heel rustig te werk zullen gaan. Steeds met haar instemming. Haar vertrouwen is immers cruciaal om dit te doen slagen. We beginnen met een goede planning waarin de tijd die ze aan een vak besteedt wordt meegenomen. Kijken hoe ze precies werkt en waar haar ‘tijdverlies’ in zit. Waardoor kost leren haar zoveel tijd terwijl ze slim en leergierig is? Ze blijkt nooit te vinden dat leren ‘klaar’ is, en ze twijfelt altijd aan haar eigen kunnen. Vindt daarom alles echt heel moeilijk. Er kan altijd nog meer geleerd, nagekeken, uitgelegd, geoefend. We helpen haar langzaam om inzicht te krijgen in haar kwaliteiten.

Natuurlijk zijn er dingen die ze echt lastig vindt, maar de meeste vakken kan ze prima aan. Wat heeft ze nodig als ze een onderwerp niet meteen snapt? Hoe kan ze dat organiseren? Waar vindt ze extra informatie, en hoe pakt ze het leren aan? Soms beginnen we bij het eind, en overhoren haar nog voordat ze heeft geleerd. Op die manier ziet ze dat ze nooit op ‘0’ begint maar altijd al met een 4 of een 5. Dat scheelt. En we leren haar dat een 7 een pracht cijfer is. Mooier dan een 10 in haar geval. Omdat een 7 betekent dat er ruimte is voor andere dingen in het leven en een 10 dat je een slaaf bent van je cijfers.